Ken Richardson pretende poner orden en el campo tremendamente fragmentado del desarrollo cognitivo. Y lo hace argumentando que la enorme diversidad de teorías y modelos sobre lo que son el conocimiento y el razonamiento se pueden organizar en grupos de acuerdo con una serie mucho más pequeña de supuestos subyacentes, o ideas preconcebidas, que ellas mismas pueden estar interrelacionadas históricamente. Entendiendo esto, se ayuda a los estudiantes a encontrar, con más confianza, su camino en torno este área como un todo. A ver el «bosque» al igual que los «árboles» teóricos y de ese modo encontrarse ellos mismos en situación de reaccionar a modelos individuales de forma más positiva y crítica. Y esa crítica puede, a su vez, contribuir al progreso teórico y a la unidad en el futuro. Este volumen abarca todas las líneas teóricas y de investigación contemporáneas y debe ser de utilidad a estudiantes, investigadores y teóricos comparativos en este campo.
