- Editorial:
- SM
- Any d'edició:
- 2004
- ISBN:
- 978-84-348-9656-7
- Pàgines:
- 32
- Col·lecció:
- VARIAS
CUADERNO MATEMATICAS 4 2ºESO PROPOCION FUNCIONES Y
AA.VV
I.- PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA
1. Razones, proporciones y porcentajes
- Qué es una razón y una proporción
- Cuál es la propiedad fundamental de las proporciones
- Qué es un porcentaje y cómo se calcula
- Cómo se calculñan aumentos y disminuciones porcentuales
2. Magnitudes proporcionales
- Cuándo dos magnitudes son directamente proporcionales
- Cómo se aplica la reducción a la unidad
- Cómo se aplica la regl de tres simple directa
- Cómo se haen repartos directament proporcionales
- Cuándo dos magnitudes son inversamente proporcionales
- Cómo se aplica la regla de tres simple inversa
II.- FUNCIONES
3. Gráficas y funciones
- Qué es una gráfica
- Qué es una función
- Cómo se representa la gráfica de una función
4. Funciones de primer grado
- Qué es una función de proporcionalidad directa
- Cómo son las funciones de ecuación y = mx + n
- Cómo se reconoce que dos rectas son paralelas
- Cuáles son las ecuaciones de las rectas paralelas a los ejes de coordenadas
III.- ESTADÍSTICA
5. Tablas y gráficos estadísticos
- Cómo se construyen tablas de frecuencias absolutas y relativas
- Cómo se representa un diagrama de barras
- Cómo se representa un diagrama de sectores
6. Medidas estadísticas
- Cómo se calcula la media aritmética
- Cómo se calcula la moda
- Cómo se calcula la media aritmética utilizando frecuencias
- Cómo se calcula la mediana
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Los cuadernos de trabajo para los alumnos son materiales cuyo objetivo es ayudar al profesorado a resolver, individualizadamente, las dificultades de aprendizaje que pueden presentarse en algunos alumnos.
La colección de Cuadernos de Matemáticas se ha programado de acuerdo con la distribución de los contenidos establecida en los currículos oficiales. No obstante, se han incluido contenidos de matemáticas de cursos anteriores, sin cuyo conocimiento no es posible el avance.
Las actividades de los cuadernos están orientadas a la construcción de conceptos propios del curso, así como al aprendizaje y consolidación de destrezas básicas. Estas actividades están secuenciadas además, por orden de dificultad
